人教版Unit 4 《What Are You Doing ?》教学设计

人教版Unit 4 《What Are You Doing ?》教学设计

Lesson 1

一、教学目标

1、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。

2、能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。

3、通过说唱Let’s chant 部分的歌谣巩固复习Let’s learn 部分的动词短语和句子。

4、学唱歌曲“What are you doing ?”。

二、教学重、难点

重点：是掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答。

难点：动词短语ing形式的读音。

三、课前准备

教师准备各种动词短语卡片、图片、课件。

四、教学过程：

1、Warm up

（1）教师放歌曲“What are you doing ”。

（2）日常口语练习。

2、Revision

教师让学生观察三张Sarah的图片，并进行师生问答。

T：What can Sarah do?

S：She can do the dishes.

然后全班模仿教师提问，学生回答。

Ss：What can Sarah do?

S1：She can …….

（设计目的：利用师生问答集出示图片，让学生自然地复习旧知识，学习新知识。）

3、Presentation

Let’s lean

（1）引入新课T：Sarah can do many is very helpful what’s she doing now?Let’s ask her.

出示课件，教师提问。

T：Sarah,Sarah,what are you doing?

课件回答：Iam doing the dishes.

课件出示动词原形及动词ing形式，教师指导发音及拼写。

（2）用同样的方法教学cooking dinner，drawing pictures,reading a book和answering the phone，提问者由教师过渡到学生。

（3）出示五个动作短语的ing 的形式，同桌练习五个短语并尽快掌握。

4、Practice：

Game:Magic eyes

T：Let’s play a game!The game is “Magic eyes”.

教师讲解游戏规则，用最快的速度说出你看到的短语。

（利用游戏，让学生在积极参与中获得成功的喜悦，并培养学生对这五个短语的反应能力。）

5、Consolidation

学习重点句型What are you doing ?及其回答I’m……。

教师示范与学生问答。

T：What are you doing ?

引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book .

同桌练习，互相做动作提问并回答，并选出几组同学示范。

（3）趣味操练：Let’s chant

课件出示Let’s chant，并播放录音，先听后跟读，能加上相应动作。

可将全班分成若干组进行问答练习。

6、Summing up

总结今天所学内容：五个动词ing形式短语；重点句型What are you doing ?及其回答I’m……。

7、Homework：

（1）、和朋友互相读今天所学的词组和句型，看谁读得好。

（2）、把Let’s chant读给父母听。

五、板书设计：

Uint4 What are you doing?

doing the dishes

cooking dinner

reading a book

drawing pictures

answering the phone

What are you doing ? I’m……